{"id":152466,"date":"2022-09-01T14:39:00","date_gmt":"2022-09-01T12:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/phrase.com\/customers\/adaptacion-al-aprendizaje-en-linea-en-la-universidad-de-ciencias-aplicadas-de-zurich\/"},"modified":"2026-08-24T19:56:06","modified_gmt":"2026-08-24T17:56:06","slug":"zurich-university-of-applied-sciences","status":"publish","type":"case-study","link":"https:\/\/phrase.com\/es\/customers\/zurich-university-of-applied-sciences\/","title":{"rendered":"Adaptaci\u00f3n al aprendizaje en l\u00ednea en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Z\u00farich"},"content":{"rendered":"\n
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Martin Kappus, docente y profesor en la Escuela de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Z\u00farich (ZHAW), ha sido miembro del Programa Acad\u00e9mico de Phrase TMS durante 8 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

La ZHAW se uni\u00f3 al Programa Acad\u00e9mico en 2013, poco despu\u00e9s de su lanzamiento, y ahora utiliza Phrase TMS en 5 a 8 cursos cada a\u00f1o en programas de grado y m\u00e1ster. El programa de grado en Lenguas Aplicadas ofrece la oportunidad de elegir entre tres especializaciones diferentes. La especializaci\u00f3n en Comunicaci\u00f3n Multimodal presenta a los estudiantes las herramientas CAT y el proceso de traducci\u00f3n. El programa de m\u00e1ster en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada incluye una especializaci\u00f3n en Traducci\u00f3n Profesional que ofrece un enfoque te\u00f3rico y pr\u00e1ctico combinado.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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ACADEMIA<\/p>\n\n\n\n

Un cambio en los entornos de aprendizaje<\/h3>\n\n\n\n

Independientemente de los cursos ofrecidos, 2020 fue un a\u00f1o dif\u00edcil para todas las universidades. Muchos campus cerraron debido al COVID-19 y todos colectivamente hicieron la transici\u00f3n a la ense\u00f1anza en l\u00ednea. Tener un aula virtual en lugar de una f\u00edsica conlleva sus propios desaf\u00edos.

\u00abTenemos un enfoque bastante mixto en este momento\u00bb, dijo Martin. \u00abTambi\u00e9n depende de los propios profesores, de lo interesados que est\u00e9n en probar nuevos m\u00e9todos y de lo c\u00f3modos que se sientan con la tecnolog\u00eda\u00bb. Con respecto a la participaci\u00f3n de los estudiantes en el aula virtual, Martin dijo que \u00abobtener una respuesta es mucho, mucho m\u00e1s dif\u00edcil, y con la traducci\u00f3n, obviamente, quieres discutir tus soluciones\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Adaptaci\u00f3n a las nuevas circunstancias<\/h2>\n\n\n\n

En un esfuerzo por mitigar los desaf\u00edos de este nuevo tipo de entorno de aprendizaje, Martin proporciona la mayor parte del contenido de sus clases con antelaci\u00f3n para que el tiempo que pasan juntos pueda centrarse en interactuar y debatir.

Otro cambio dif\u00edcil ha sido la falta de un laboratorio de computaci\u00f3n f\u00edsico, donde los estudiantes realizaban sus tareas y se facilitaba la interacci\u00f3n directa entre profesores y alumnos. Martin comenta: \u00abPara m\u00ed, es complicado, sobre todo en la ense\u00f1anza de herramientas, ya que sol\u00eda recorrer el aula y echar un vistazo por sobre el hombro de los estudiantes; si ve\u00eda algo, comentaba: ‘mira, si lo haces de esa forma, podr\u00edas hacerlo m\u00e1s r\u00e1pido’\u00bb. Este tipo de resoluci\u00f3n inmediata de problemas en persona se echa de menos en el entorno de ense\u00f1anza en l\u00ednea.

Aunque esto no se puede replicar en l\u00ednea, Martin ha tomado prestada una t\u00e9cnica que normalmente se utiliza en los cursos tradicionales de traducci\u00f3n de idiomas. \u00abLo que queremos es que graben la pantalla mientras trabajan, como una forma virtual de echar un vistazo por sobre su hombro\u00bb. De hecho, lo iniciamos en las clases de traducci\u00f3n para identificar d\u00f3nde surg\u00edan los problemas, ya que cuando no ocurr\u00eda nada se pod\u00eda evidenciar el proceso de pensamiento; y ahora he retomado esa idea para simular que los estoy observando de cerca.

Las grabaciones de pantalla de los estudiantes interactuando con plataformas de traducci\u00f3n y herramientas CAT ofrecen a los profesores una ventana a las formas en que los estudiantes aprenden y se enfrentan a los diferentes componentes de las herramientas. Martin tambi\u00e9n, con el permiso de sus estudiantes, a veces comparte sus grabaciones de pantalla con toda la clase. Esto permite a los estudiantes aprender t\u00e9cnicas exitosas directamente de sus compa\u00f1eros, as\u00ed como ver ejemplos menos que perfectos y resolver problemas juntos.<\/p>\n\n\n\n

La tecnolog\u00eda como herramienta<\/h2>\n\n\n\n

En cuanto a la selecci\u00f3n de herramientas compatibles con la ense\u00f1anza en l\u00ednea, ZHAW tuvo la ventaja de incorporar Phrase TMS a sus estrategias de ense\u00f1anza con a\u00f1os de antelaci\u00f3n. La configuraci\u00f3n basada en la nube de Phrase TMS se presta especialmente bien al aprendizaje en l\u00ednea; con estudiantes y profesores en lugares completamente diferentes, nadie tiene que preocuparse por conectarse a un servidor.

Sobre la plataforma Phrase TMS, Martin dice: \u201cS\u00e9 que las cosas van a funcionar. No tengo que solucionar problemas\u201d. Otro problema de no usar los ordenadores del laboratorio en el campus es que ahora todo el mundo utiliza sus propios ordenadores personales. Afortunadamente, Phrase TMS es compatible con Mac, Windows y Linux. Martin dice: \u201cRealmente puedo confiar en que funcionar\u00e1 en el 98% de los ordenadores; hasta ahora no he tenido a nadie que no haya podido trabajar con \u00e9l\u201d.

El Programa Acad\u00e9mico de Phrase est\u00e1 dise\u00f1ado para facilitar la ense\u00f1anza de la traducci\u00f3n y las herramientas CAT a los estudiantes; y tambi\u00e9n para alinearla m\u00e1s estrechamente con el trabajo de traducci\u00f3n del mundo real. Martin captura este esp\u00edritu a la perfecci\u00f3n con su temprana adopci\u00f3n de la tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n en tiempos de cambio. Sobre el trabajo con la plataforma, Martin dice: \u201cEs muy f\u00e1cil trabajar juntos en proyectos gracias a los recursos centralizados, las bases terminol\u00f3gicas, etc\u00e9tera, y eso es algo que realmente quiero ense\u00f1ar\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u00bfTodo listo para empezar?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Llega a audiencias m\u00e1s grandes y establece conexiones m\u00e1s profundas hoy mismo.<\/p>\n\n\n\n

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Sigue leyendo para descubrir c\u00f3mo apoyamos a los aspirantes a traductores de la Universidad ZHAW en la construcci\u00f3n de una carrera exitosa a trav\u00e9s del programa acad\u00e9mico de Phrase.<\/p>\n","protected":false},"author":78,"featured_media":37388,"parent":0,"template":"case-study-refresh","case-study-tag":[2478],"class_list":["post-152466","case-study","type-case-study","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":false,"taxonomies":[{"term_id":2478,"name":"Universidades","slug":"universidades-es","term_group":0,"term_taxonomy_id":2478,"taxonomy":"case-study-tag","description":"","parent":2516,"count":3,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152466","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/case-study"}],"about":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/case-study"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/78"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152466\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":152777,"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152466\/revisions\/152777"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37388"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152466"}],"wp:term":[{"taxonomy":"case-study-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/case-study-tag?post=152466"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}