{"id":152621,"date":"2022-09-01T14:39:00","date_gmt":"2022-09-01T12:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/phrase.com\/customers\/sadapter-a-lapprentissage-en-ligne-a-luniversite-des-sciences-appliquees-de-zurich\/"},"modified":"2026-08-24T19:56:08","modified_gmt":"2026-08-24T17:56:08","slug":"zurich-university-of-applied-sciences","status":"publish","type":"case-study","link":"https:\/\/phrase.com\/fr\/customers\/zurich-university-of-applied-sciences\/","title":{"rendered":"S’adapter \u00e0 l’apprentissage en ligne \u00e0 l’Universit\u00e9 des sciences appliqu\u00e9es de Zurich"},"content":{"rendered":"\n
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Martin Kappus, ma\u00eetre de conf\u00e9rences et charg\u00e9 de cours \u00e0 l’\u00c9cole de linguistique appliqu\u00e9e de l’Universit\u00e9 des sciences appliqu\u00e9es de Zurich (ZHAW), est membre du programme acad\u00e9mique de Phrase TMS depuis 8 ans.<\/p>\n\n\n\n

La ZHAW a rejoint le programme acad\u00e9mique en 2013, peu apr\u00e8s son lancement, et utilise d\u00e9sormais Phrase TMS dans 5 \u00e0 8 cours chaque ann\u00e9e dans le cadre de programmes de licence et de master. Le programme de licence en langues appliqu\u00e9es offre la possibilit\u00e9 de choisir parmi trois sp\u00e9cialisations diff\u00e9rentes. La sp\u00e9cialisation en communication multimodale expose les \u00e9tudiants aux outils de TAO et au processus de traduction. Le programme de master en linguistique appliqu\u00e9e comprend une sp\u00e9cialisation en traduction professionnelle qui offre une approche combinant th\u00e9orie et pratique.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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UNIVERSITAIRES<\/p>\n\n\n\n

Un changement dans les environnements d’apprentissage<\/h3>\n\n\n\n

Ind\u00e9pendamment des cours propos\u00e9s, 2020 a \u00e9t\u00e9 une ann\u00e9e difficile pour toutes les universit\u00e9s. De nombreux campus ont ferm\u00e9 en raison du COVID-19 et tout le monde est pass\u00e9 collectivement \u00e0 l’enseignement en ligne. Avoir une salle de classe virtuelle au lieu d’une salle physique comporte ses propres d\u00e9fis.

\u00ab Nous avons une approche assez mixte en ce moment \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Martin. \u00ab Cela d\u00e9pend aussi des enseignants eux-m\u00eames, de leur int\u00e9r\u00eat \u00e0 essayer de nouvelles m\u00e9thodes et de leur aisance avec la technologie. \u00bb En ce qui concerne l’engagement des \u00e9tudiants dans la salle de classe virtuelle, Martin a d\u00e9clar\u00e9 qu’\u00ab obtenir une r\u00e9ponse est beaucoup, beaucoup plus difficile, et avec la traduction, \u00e9videmment, vous voulez discuter de vos solutions. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

S’adapter aux nouvelles circonstances<\/h2>\n\n\n\n

Dans le but d’att\u00e9nuer les d\u00e9fis de ce nouveau type d’environnement d’apprentissage, Martin fournit la plupart du contenu de ses cours \u00e0 l’avance afin que le temps pass\u00e9 ensemble puisse \u00eatre consacr\u00e9 \u00e0 l’interaction et \u00e0 la discussion.

Un autre changement difficile a \u00e9t\u00e9 l’absence de salle informatique physique, o\u00f9 les \u00e9tudiants travaillaient sur leurs devoirs et o\u00f9 les professeurs et les \u00e9tudiants pouvaient interagir. Martin d\u00e9clare : \u00ab pour moi, c’est difficile, en particulier avec l’enseignement des outils, alors que d’habitude je me prom\u00e8nerais dans la salle et je regarderais par-dessus leur \u00e9paule, je verrais quelque chose et je dirais oh, regardez ici, si vous le faites de cette fa\u00e7on, cela peut \u00eatre plus rapide. \u00bb Ce type de r\u00e9solution de probl\u00e8mes en personne et sur place manque \u00e0 l’environnement d’enseignement en ligne.

Bien que cela ne puisse pas \u00eatre reproduit en ligne, Martin a emprunt\u00e9 une technique normalement utilis\u00e9e dans les cours de traduction traditionnels. \u00ab Ce que nous essayons de faire, c’est de leur faire faire des enregistrements d’\u00e9cran de leur travail, en quelque sorte comme un moyen virtuel de regarder par-dessus leur \u00e9paule. \u00bb Nous avons en fait commenc\u00e9 par cela dans les cours de traduction pour voir en quelque sorte o\u00f9 se situent les probl\u00e8mes, car quand rien ne se passait, on pouvait en quelque sorte \u00ab voir la r\u00e9flexion \u00bb, et maintenant j’ai repris cette id\u00e9e pour faire semblant de regarder par-dessus leur \u00e9paule.

Les enregistrements d’\u00e9cran des \u00e9tudiants interagissant avec les plateformes de traduction et les outils de TAO offrent aux professeurs une fen\u00eatre sur la mani\u00e8re dont les \u00e9tudiants apprennent et rencontrent des difficult\u00e9s avec les diff\u00e9rents composants des outils. Martin partage \u00e9galement, avec la permission de ses \u00e9tudiants, leurs enregistrements d’\u00e9cran avec toute la classe. Cela permet aux \u00e9tudiants d’apprendre des techniques efficaces directement aupr\u00e8s de leurs pairs, ainsi que de voir des exemples moins parfaits et de r\u00e9soudre ensemble les probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n

La technologie comme outil<\/h2>\n\n\n\n

En ce qui concerne la s\u00e9lection d’outils compatibles avec l’enseignement en ligne, la ZHAW a eu l’avantage d’avoir d\u00e9j\u00e0 int\u00e9gr\u00e9 Phrase TMS dans ses strat\u00e9gies d’enseignement, des ann\u00e9es \u00e0 l’avance. La configuration bas\u00e9e sur le cloud de Phrase TMS se pr\u00eate particuli\u00e8rement bien \u00e0 l’apprentissage en ligne ; avec des \u00e9tudiants et des professeurs tous situ\u00e9s dans des endroits compl\u00e8tement diff\u00e9rents, personne n’a \u00e0 se soucier de la connexion \u00e0 un serveur.

\u00c0 propos de la plateforme Phrase TMS, Martin d\u00e9clare : \u00ab Je sais que les choses vont fonctionner. Je n’ai pas \u00e0 r\u00e9soudre de probl\u00e8mes techniques. \u00bb Un autre probl\u00e8me li\u00e9 au fait de ne pas utiliser les ordinateurs du laboratoire sur le campus est que tout le monde utilise d\u00e9sormais son propre ordinateur personnel. Heureusement, Phrase TMS est compatible avec Mac, Windows et Linux. Martin d\u00e9clare : \u00ab Je peux vraiment compter sur le fait que cela fonctionnera sur 98 % des ordinateurs, jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent je n’ai eu personne qui n’ait pas pu travailler avec. \u00bb

Le programme acad\u00e9mique de Phrase est con\u00e7u pour faciliter l’enseignement de la traduction et des outils de TAO aux \u00e9tudiants et pour l’aligner plus \u00e9troitement sur le travail de traduction r\u00e9el. Martin incarne parfaitement cette philosophie avec son adoption pr\u00e9coce de la technologie et de l’innovation en p\u00e9riode de changement. \u00c0 propos du travail avec la plateforme, Martin d\u00e9clare : \u00ab Il est tr\u00e8s facile de travailler ensemble sur des projets gr\u00e2ce aux ressources centralis\u00e9es, aux bases terminologiques, etc., et c’est en fait quelque chose que je veux vraiment enseigner. \u00bb<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Pr\u00eat \u00e0 vous lancer\u00a0?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Touchez un public plus large et \u00e9tablissez des liens plus profonds d\u00e8s aujourd’hui.<\/p>\n\n\n\n

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R\u00e9server une d\u00e9mo<\/a><\/div>\n\n\n\n
Consulter les tarifs<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

D\u00e9couvrez comment nous aidons les futurs traducteurs de l’universit\u00e9 ZHAW \u00e0 b\u00e2tir une carri\u00e8re r\u00e9ussie gr\u00e2ce au programme acad\u00e9mique de Phrase.<\/p>\n","protected":false},"author":78,"featured_media":37388,"parent":0,"template":"case-study-refresh","case-study-tag":[2420],"class_list":["post-152621","case-study","type-case-study","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":false,"taxonomies":[{"term_id":2420,"name":"Universit\u00e9s","slug":"universites-fr","term_group":0,"term_taxonomy_id":2420,"taxonomy":"case-study-tag","description":"","parent":2424,"count":3,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152621","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study"}],"about":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/case-study"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/78"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152621\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":152773,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152621\/revisions\/152773"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37388"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152621"}],"wp:term":[{"taxonomy":"case-study-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study-tag?post=152621"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}