{"id":152697,"date":"2022-09-01T15:15:00","date_gmt":"2022-09-01T13:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/phrase.com\/customers\/integration-de-la-technologie-de-traduction-a-luniversite-de-kirikkale\/"},"modified":"2026-08-24T19:56:57","modified_gmt":"2026-08-24T17:56:57","slug":"kirikkale-university","status":"publish","type":"case-study","link":"https:\/\/phrase.com\/fr\/customers\/kirikkale-university\/","title":{"rendered":"Int\u00e9gration de translation technology \u00e0 l’Universit\u00e9 de K\u0131r\u0131kkale"},"content":{"rendered":"\n
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L’universit\u00e9 de K\u0131r\u0131kkale<\/a> est situ\u00e9e \u00e0 K\u0131r\u0131kkale, non loin d’Ankara, la capitale de la Turquie. Environ 30 000 \u00e9tudiants fr\u00e9quentent l’universit\u00e9 et ont la possibilit\u00e9 de choisir une licence en traduction et interpr\u00e9tation en anglais.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Caner \u00c7etiner est professeur \u00e0 temps partiel de translation technology et de localisation, et utilise Phrase TMS depuis 8 ans. Il a commenc\u00e9 \u00e0 utiliser Phrase TMS pour enseigner en classe depuis que K\u0131r\u0131kkale a rejoint notre programme acad\u00e9mique en 2014.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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UNIVERSITAIRES<\/h2>\n\n\n\n

K\u0131r\u0131kkale utilise la licence acad\u00e9mique Phrase TMS dans 3 cours \u00e0 travers l’universit\u00e9 : Un outil CAT, des technologies de traduction et un cours de localisation. Le d\u00e9partement de traduction et d’interpr\u00e9tation en anglais compte environ 40 dipl\u00f4m\u00e9s chaque ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9cemment, Caner \u00c7etiner a r\u00e9dig\u00e9 un chapitre sur le programme de certification des \u00e9tudiants Phrase TMS dans un ouvrage ax\u00e9 sur l’apprentissage par projet pour les \u00e9tudiants en traduction.<\/p>\n\n\n\n

Le chapitre commence par explorer l’id\u00e9e d’initier les \u00e9tudiants aux outils de translation technology pendant qu’ils sont encore en classe. \u00c7etiner (2021) note qu’il y a eu un changement radical concernant les types et le nombre d’outils utilis\u00e9s avant, apr\u00e8s et pendant le processus de traduction, ce qui est certainement vrai si l’on consid\u00e8re l’arriv\u00e9e des outils de TAO<\/a> et de la traduction automatique dans l’industrie.<\/p>\n\n\n\n

\u00c7etiner (2021) admet qu’il n’y a pas d’unanimit\u00e9 parmi les professeurs sur la mani\u00e8re dont la translation technology devrait \u00eatre enseign\u00e9e, ou quels outils devraient \u00eatre utilis\u00e9s, mais conclut qu’il est pr\u00e9f\u00e9rable d’enseigner aux \u00e9tudiants les outils de translation technology avant qu’ils ne soient dipl\u00f4m\u00e9s et ne travaillent dans l’industrie de la traduction.<\/p>\n\n\n\n

L’exp\u00e9rience \u00e9tudiante<\/h4>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir pass\u00e9 en revue plusieurs approches historiques diff\u00e9rentes de la formation des traducteurs, \u00c7etiner (2021) d\u00e9taille son \u00e9tude sur les \u00e9tudiants utilisant Phrase TMS en classe et participant au programme de certification des \u00e9tudiants Phrase TMS. Les participants \u00e0 l’\u00e9tude comprenaient 91 \u00e9tudiants du semestre d’automne 2019 \u00e0 2020 qui pr\u00e9paraient des dipl\u00f4mes au sein du d\u00e9partement de traduction et d’interpr\u00e9tation en anglais. Les \u00e9tudiants \u00e9taient r\u00e9partis sur plusieurs niveaux d’\u00e9tudes et ont soumis leurs r\u00e9ponses de mani\u00e8re anonyme.<\/p>\n\n\n\n

\u00c7etiner (2021) a con\u00e7u un questionnaire ouvert pour recueillir les r\u00e9flexions des \u00e9tudiants qui apprennent Phrase TMS pendant un semestre et explorent bri\u00e8vement d’autres outils de TAO. Il souligne que les \u00e9tudiants semblent s’accorder sur le fait que l’apprentissage des outils de translation technology en classe est un \u00e9l\u00e9ment important de leur \u00e9ducation, mais semblent un peu d\u00e9pass\u00e9s par toutes les options d’outils et ind\u00e9cis sur le nombre qu’ils devraient apprendre.<\/p>\n\n\n\n

Le programme de certification \u00e9tudiant Phrase TMS<\/h4>\n\n\n\n

Ensuite, \u00c7etiner (2021) se concentre sur le test de certification \u00e9tudiant Phrase TMS et indique le nombre d’\u00e9tudiants qui ont suivi le cours et particip\u00e9 au test de certification \u00e9tudiant Phrase TMS. Sur les 91 \u00e9tudiants interrog\u00e9s, 81 ont pass\u00e9 l’examen et 12 l’ont r\u00e9ussi. Ensuite, \u00c7etiner (2021) interroge les \u00e9tudiants sur leurs impressions concernant l’organisation du programme de certification. Les r\u00e9ponses des \u00e9tudiants \u00e0 cette question ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les \u00e9tudiants savent qu’avoir l’opportunit\u00e9 d’apprendre des outils de translation technology en classe est un avantage consid\u00e9rable pour entrer dans le secteur de la traduction professionnelle. Poss\u00e9der un certificat prouvant cette expertise peut constituer un atout suppl\u00e9mentaire face \u00e0 la concurrence.<\/p>\n\n\n\n

Perspectives d’avenir<\/h4>\n\n\n\n

\u00c7etiner (2021) note avec justesse que les enseignants des d\u00e9partements de traduction sont g\u00e9n\u00e9ralement h\u00e9sitants quant au choix et au nombre d’outils \u00e0 enseigner en classe. Bien que la bonne r\u00e9ponse change probablement en fonction de l’objectif et de la dur\u00e9e de chaque cours, l’int\u00e9gration de la technologie est quelque chose que chaque enseignant devrait envisager. En approfondissant cette question, \u00c7etiner (2021) propose quelques conseils en concluant que plus n’est pas toujours mieux lorsqu’il s’agit du nombre d’outils. Par cons\u00e9quent, il est pr\u00e9f\u00e9rable d’apprendre les principes de base et la logique fondamentale de ces outils.<\/p>\n\n\n\n

Avec une interface intuitive et une courbe d’apprentissage faible, Phrase TMS cherche \u00e0 offrir cette logique fondamentale et les fonctionnalit\u00e9s d’un outil CAT de haut niveau, tout en \u00e9tant adapt\u00e9 aux \u00e9tudiants comme aux professionnels.<\/p>\n\n\n\n

Une enqu\u00eate pr\u00e9c\u00e9dente men\u00e9e par \u015eahin (2013), qui portait sur les opinions des \u00e9tudiants concernant la translation technology, a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que le co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 des outils de translation technology figurait parmi les principaux obstacles \u00e0 l’utilisation de ces outils par les \u00e9tudiants. Mais \u00c7etiner (2021) souligne que l’\u00e9dition acad\u00e9mique gratuite aide les \u00e9tudiants \u00e0 surmonter cet obstacle.<\/p>\n\n\n\n

La licence acad\u00e9mique de Phrase TMS permet aux \u00e9tudiants comme ceux de \u00c7etiner d’avoir l’opportunit\u00e9 d’apprendre un outil de translation technology et de mieux se pr\u00e9parer au march\u00e9 du travail de la traduction professionnelle. Le programme de certification \u00e9tudiant leur donne l’opportunit\u00e9 de tester ces comp\u00e9tences et de se distinguer davantage en tant que futurs employ\u00e9s comp\u00e9tents et performants.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/h5>\n\n\n\n
\u00c7etiner, C. (2021). \u00c9valuation du programme de certification \u00e9tudiant Memsource dans le cadre de l’approche d’apprentissage par projet dans les \u00e9tudes de traduction. In. D. Tuna & M. Kuleli (dir.), Interdisciplinary Debates on Discourse, Meaning and Translation<\/em> (p. 295-311). Ankara : An\u0131 Yay\u0131nc\u0131l\u0131k.<\/h5>\n\n\n\n

\u015eahin, M. (2013). La technologie dans la formation des traducteurs : Le cas de la Turquie. Revue de la Facult\u00e9 des Lettres de l’Universit\u00e9 Hacettepe<\/em>, 30<\/em>(2), pp.173-189.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u00c0 l’universit\u00e9 de Kirikkale<\/a>, nous pensons qu’il est essentiel que les \u00e9tudiants en traduction aient acc\u00e8s aux outils de technologie de traduction. Heureusement, Phrase est un outil de traduction assist\u00e9e par ordinateur (TAO) qui offre un forfait universitaire gratuit aux d\u00e9partements de traduction des universit\u00e9s depuis 2012.<\/p>\n\t\t<\/div>\n\t\t

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\n\t\t\t\t\"Logo\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\tCaner \u00c7etiner\t\t\t\t<\/p>\n\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\tSp\u00e9cialiste des technologies de traduction et de localisation\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Pr\u00eat \u00e0 vous lancer\u00a0?<\/h2>\n\n\n\n

N’attendez pas pour toucher un public plus large et \u00e9tablir des liens plus profonds.<\/p>\n\n\n\n

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Demander une d\u00e9mo<\/a><\/div>\n\n\n\n
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D\u00e9couvrez comment vous pouvez b\u00e9n\u00e9ficier de notre accompagnement pour b\u00e2tir une carri\u00e8re r\u00e9ussie gr\u00e2ce au programme acad\u00e9mique Phrase.<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":37435,"parent":0,"template":"case-study-refresh","case-study-tag":[2420],"class_list":["post-152697","case-study","type-case-study","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":false,"taxonomies":[{"term_id":2420,"name":"Universit\u00e9s","slug":"universites-fr","term_group":0,"term_taxonomy_id":2420,"taxonomy":"case-study-tag","description":"","parent":2424,"count":3,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152697","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study"}],"about":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/case-study"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/77"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152697\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":152819,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study\/152697\/revisions\/152819"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=152697"}],"wp:term":[{"taxonomy":"case-study-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/phrase.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/case-study-tag?post=152697"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}