在克里卡莱大学整合翻译技术

教学

克里卡莱大学在全校 3 门课程中使用 Phrase TMS 学术许可：计算机辅助翻译技术、翻译技术和本地化课程。英语翻译与口译系每年约有 40 名毕业生。

最近，Caner Çetiner 在一本专注于翻译专业学生项目学习的书籍中，撰写了关于 Phrase TMS 学生认证计划的章节。

该章节首先探讨了在学生还在校期间向其介绍翻译技术工具的理念。Çetiner (2021) 指出，在翻译过程之前、之后和期间所使用的工具类型和数量发生了巨大变化，当您考虑到 CAT 工具 和机器翻译进入该行业时，这一点无疑是正确的。

Çetiner (2021) 承认，教授们对于应如何教授翻译技术或应使用哪些工具尚未达成共识，但他得出的结论是，最好在学生毕业并进入翻译行业工作之前，就向他们教授翻译技术工具。

学生体验

在回顾了几种不同的历史译员培训方法后，Çetiner (2021) 详细介绍了他的研究，内容涉及学生在课堂上使用 Phrase TMS 并参与 Phrase TMS 学生认证计划的情况。研究参与者包括 2019 年至 2020 年秋季学期的 91 名学生，他们正在攻读英语翻译与口译系的学位。学生分布在不同的年级，并匿名提交了他们的答案。

Çetiner (2021) 设计了一份开放式问卷，旨在揭示学生学习一个学期的 Phrase TMS 并简要探索其他 CAT 工具后的想法。他强调，学生们似乎一致认为在课堂上学习翻译工具是他们教育的重要组成部分，但似乎对所有的工具选项感到有些不知所措，并且对于他们应该学习多少种工具感到犹豫不决。

Phrase TMS 学生认证计划

接下来，Çetiner (2021) 重点介绍了 Phrase TMS 学生认证考试，并给出了参加该课程及参加 Phrase TMS 学生认证考试的学生人数。在接受调查的 91 名学生中，81 人参加了考试，12 人顺利通过。随后，Çetiner (2021) 询问了学生对认证项目组织的印象。学生对这一问题的回答表明，学生们知道在课堂上学习翻译技术工具是进入专业翻译行业的一大优势。拥有一份证明该专业能力的证书可以在竞争中获得额外的优势。

展望未来

Çetiner (2021) 敏锐地指出，翻译系的讲师通常对课堂上教授工具的选择和数量持犹豫态度。尽管正确答案可能会根据每门课程的重点和时长而有所不同，但整合技术是每位讲师都应该考虑的事情。在深入探讨这一问题时，Çetiner (2021) 提出了一些建议，总结认为在考虑工具数量时，并非越多越好。因此，学习这些工具的基本原理和核心逻辑会更好。

凭借直观的界面和较低的学习曲线，Phrase TMS 旨在提供高级 CAT 工具的核心逻辑和功能，同时适合学生和专业人士使用。

Şahin (2013) 之前的一项调查重点关注了学生对翻译技术的看法，结果显示翻译技术工具的高昂成本是学生使用这些工具的主要障碍之一。但 Çetiner (2021) 强调，免费的学术版有助于学生突破这一障碍。

Phrase TMS 的学术许可使像 Çetiner 研究中的学生有机会学习翻译技术工具，并为进入专业翻译工作市场做好更充分的准备。学生认证计划为他们提供了一个测试这些技能的机会，并进一步将自己定位为知识渊博且成功的未来员工。

参考文件

Çetiner, C.145575翻译研究中基于项目学习方法范围内的 Memsource 学生认证计划评估。在D. Tuna & M. Kuleli (编), Interdisciplinary Debates on Discourse, Meaning and Translation (第 295-311 页)。安卡拉：Anı Yayıncılık.

Şahin, M.145575翻译培训中的技术：土耳其的案例。哈杰泰佩大学文学院学报, 30(2), pp.173-189.